2026年9月28日,雨花台区"四仪"教育暨"教联体"工作站成立示范观摩活动在南师附中数字城学校举行。当街道副主任与学校校长并肩接过"双主任"聘书,校家社协同育人第一次在雨花台有了可触摸的实体抓手。
一、双主任制:学校与街道"同桌"育人
- 雨花台区教育局副局长王磊为南师附中数字城学校校长盛云生、铁心桥街道办事处副主任杨勇颁发"双主任"聘书;
- 两位"主任"共同为"教联体"工作站揭牌,标志学校与属地街道进入协同育人实体运行;
- 工作站将组建护航导师团,把公安、交通、医疗等属地单位代表纳入协同网络;
- 小学部校长杨淼表示,要把优质社会资源转化为鲜活育人课堂。
二、资源库+护航导师:协同育人有"弹药"
- 现场发布"教联体"协同育人资源库,整合社会机构、行业专家与实践基地;
- 执行校长刘春书为工作站首批护航导师颁发聘书,明确导师职责;
- 工作站受聘、资源库发布等核心环节,被嵌入一年级入学"开笔礼"仪式教育之中;
- 通过庄重传统仪式,把"教联体"理念直观传递给师生和家长。
三、从培训到落地:雨花台的节奏
- 9月11日,雨花台区已就家校社协同育人"教联体"建设进行专题培训;
- 南师附中数字城学校率先落地,将工作站揭牌与开学典礼统筹策划;
- 区教育局副局长王磊评价:该校为全区提供了很好的示范样本;
- 全区各小学分管德育工作副校长现场观摩,推动经验横向扩散。
四、信号:协同育人从"倡议"到"建制"
- 教联体的关键,是把分散在街道、社区、警医的育人资源"编组"进学校;
- 双主任制让协同有了责任主体,避免"校热社冷";
- 对家长而言,孩子在校外的安全、实践与心理支持有了更稳的支撑网;
- 以官方为准:具体工作站机制与资源库以雨花台区教育局及学校官方发布为准。
协同育人最难的是"谁牵头、谁落地"。雨花台用"双主任+资源库+护航导师"把这道题答成了建制——当学校与街道坐在同一张育人的桌子前,孩子身边的支持网络才真正连成片。
口径说明:本文引自南京晨报/爱南京、新浪财经《雨花台区"教联体"工作站进校园 南师附中数字城学校给出示范样本》(2026-10-01)。9/28工作站成立、双主任聘书、资源库发布、9/11专题培训等以雨花台区教育局及学校官方发布为准。