上海普通高中"双新"(新课程方案、新教材)改革已推进数年,高中端是这条改革链上的关键一环。随着9月开学,依据上海市教委《2026年秋季中小学教学用书预报订目录》确定的高中教材版本将全面进入课堂。透过这份教材目录,可以清晰看到上海高中教材"一纲多本"下的本地化特色,也能读出"双新"对教与学的深层牵引。
一、教材版图:沪派为主,国家统一为辅
从目录看,上海高中教材呈现"主干本地、协同国家"的格局:物理采用沪科技版(必修第一册、第三册及实验与活动部分单列),英语采用沪外教版(选择性必修第一、二、四册及配套练习),历史采用人教社《中外历史纲要》上、下及选择性必修3,地理采用中华地图版(必修第一册及选择性必修1—3),化学、生物、数学等亦各有对应版本。这种安排既落实国家课程标准,又保留上海在科学与工程教育上的本土探索空间,是"一纲多本"在高中端的真实写照。
二、双新内核:从"知识本位"走向"素养本位"
新教材的底层逻辑,是用"素养本位"替代"知识本位"。最直观的体现是阅读量、情境题与跨学科比重上升,机械刷题的边际收益下降。以英语为例,选择性必修阶段词汇量与语篇复杂度较此前明显抬升,强调在真实语境中运用;物理把"实验与活动"单独列出,强化动手与探究;历史以《中外历史纲要》构建大时序框架,引导学生建立整体史观。对教师而言,这是教学方式的重构;对学生而言,则是"学会提问、学会验证"取代"记住答案"。
三、课堂信号:高一不选科前的"全科体验"
在浙江、上海等"3+3"新高考地区,教育部明确要求严禁高一上学期提前选科,必须让孩子完整学完9门课、感受过每个学科再决定。新教材落地的头一年,校内教学节奏大概率是"边教边调",作业与测验难度浮动会比往年明显。对家庭来说,开学再跟着课堂走的前提,不是假期抢跑,而是先把新教材的逻辑、词汇量与题型样貌摸一遍,避免被动。与此同时,上海高中生综合素质评价(研究性学习报告、社会实践记录)与新教材倡导的探究要求天然衔接,新高一从入学起就应留意过程性记录。
四、给新高一家庭的三条建议
- 别急着"定死"选科:高一先全科体验,用一学年感受学科难度与兴趣,再结合目标专业选考要求做决定,避免在信息不足时拍板。
- 英语与物理是变动较大的两科,可先翻看新教材样章,熟悉词汇量与实验活动要求,但不必过度校外抢跑,校内"边教边调"阶段重在跟紧。
- 关注学校综合素质评价系统的使用,把研究性学习、志愿服务、社会实践等过程性材料及时记录,这是新教材"素养本位"在升学端的落点。
口径说明:本文所述高中教材版本引自上海市教委《2026年秋季中小学教学用书预报订目录》及上海本地宝整理发布的教材目录;上海"双新"实施、新高考"3+3"与严禁高一上学期提前选科等要求,引自上海市教委及教育部公开政策。具体教材版本与教学安排以学校下发教材和市教委最新通知为准。本文为教育趋势解读,不替代官方文件。