2026年9月12日,青少年创新人才联合培养项目成果展示活动在上海自然博物馆举行。六组中学生站上汇报台,把半年来的真实研究带到了专家评委面前——这恰是上海"馆校协同"科学教育的一次集中亮相。
一、六个课题:从城市生物多样性到基因与菌群
- 社区微生境对城市生物多样性的作用、鱼菜共生系统智能化灌溉技术、城市森林固碳潜力评估;
- 饮用水中新兴污染物检测与健康风险评估、水稻耐穗发芽相关基因研究;
- 家庭环境与年龄对人体肠道菌群的影响;
- 六大方向紧扣人与自然和谐共生的现实命题,由中学生在科学家指导下完成"发现问题—开展研究—分析论证—成果表达"全链条。
二、双导师制:科技馆与大学各管一段
- 上海科技馆馆长倪闽景以"做中学"为切入点,指出科学教育不止于知识传递,更要让青少年在解决真实问题中亲历探究;
- 上海交通大学副校长蒋兴浩表示,学校积极发挥科研平台优势,推动优质科研资源向基础教育开放;
- 上海交大导师提供科研场景与专业指导,自然博物馆导师负责基础培训、过程支持与成果转化的公众表达;
- 这批"实习研究员"将于10月参加面向公众的科学集市,把专业研究讲给普通人听。
三、政策背景:科学教育做加法
- 教育部等十八部门于2023年5月联合印发《关于加强新时代中小学科学教育的意见》,提出"试点建设科技高中";
- 上海近年来持续推进科学教育加法,从院士开学第一课到馆校协同课程,路径不断拓宽;
- 把课堂延伸至大学实验室,让中学生经历"看见科学—动手做科学—理解科学"的学习路径;
- 这类项目重在激发志趣,而非提前透支竞赛压力,与科学高中的大中贯通形成互补。
四、信号:协同育人从"参观"走向"共育"
- 馆校协同的升级,是把博物馆、科技馆从"校外参观地"变成"课程共建方";
- 中学生以研究者身份进场,比听一场讲座更接近科学本质;
- 对家长而言,关注孩子的探究经历,比只盯分数更能涵养长期竞争力;
- 以官方为准:项目规模、参与学校与后续活动以上海科技馆及上海交大官方发布为准。
科学教育的痛点,从来不是孩子缺少好奇心,而是缺少把好奇心变成研究的通道。上海自然博物馆与上海交大的这次合作,正把这道通道铺到了中学生脚下。
口径说明:本文引自科学网/中国科学报《青少年创新人才联合培养项目成果展示活动举行》(2026-09-14)。六大课题方向、双导师机制、10月科学集市等,以上海科技馆及上海交通大学官方发布为准。