讲了什么:科学思维停滞的三个信号
朱钰在讲座中把家长最熟悉的三种困境摆上台面:孩子看得懂实验却不会提出问题,能够动手操作却难以梳理发现,反复练习巩固探究能力却始终止步不前。她指出,这些困境大多源于探究思维陷入停滞。小学科学教育正是6至12岁培养科学思维的关键窗口期,科学教育的最终目的不是让孩子记住一堆现象,而是理解现象背后的规律,并能运用规律去解释新现象、解决新问题。
三个转变:从“看到”到“想到”
讲座聚焦小学科学学习的关键转变:由表面现象到内在规律、由动手操作到实证分析、由碎片化观察到系统化探究。现场以“长短不一的吸管为什么能吹出不同音调”的吸管笛实验为例,示范如何让孩子在实验的交叉联动中“想”,而不是简单地“看”——从“看到了”到“想到了”,背后是由直观感知到逻辑推理的跃迁。一个好问题比一个好答案更有价值,当孩子问“为什么”时,家长不妨先反问“你觉得呢”“你观察到了什么”。
家长能带走的方法
- 用问题引发问题,形成“问题链”,守护孩子持续的好奇心,而不是急着给标准答案。
- 保护“思考的勇气”,思考的过程比结果更重要;允许“错误推理”,让孩子在自我修正中完善推理。
- 给予充分的“思维等待时间”,孩子沉默时不要急着解释,给思维的齿轮转动的机会。
- 孩子推理出错时不要简单否定,而是追问“你的依据是什么”“如果这样,那另一个现象怎么解释”。
系列背景:11年的公益品牌
2026“特级教师开课啦”由上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)、上海市特级教师特级校长联谊会主办,解放日报、上海图书馆支持,8月至11月在上海图书馆东馆举行八场线下讲座,围绕学生成长、学校培养、家庭教育中的焦点热点展开。自2015年起,该系列已举办11年,包括71场线下公益讲座、20场线上公益讲座。后续两讲分别为10月31日嘉定区新城实验小学校长顾剑主讲“阳光少年是在怎样的家庭里长成的”、11月7日黄浦区教育学院院长何莉主讲“学习的能量开关在哪里”。
错过现场怎么办:视频每周六播出
自10月17日起,系列讲座视频在上海教育电视台播出,每周六19:35播出一讲,上海教育电视台官方微信视频号、上观新闻APP同步播出。对本轮关心的科学教育话题,家长可以结合第六讲的方法在家做低成本探究:选一个贴近生活的现象,让孩子先提问再动手,过程中多用追问代替讲解。小学科学为上海小学基础型课程,探究实践能力也是初中跨学科案例分析素养的早期底子。
口径说明:本文讲座内容、主讲人信息、系列安排与播出方式引自上海教育电视台及上海市教师教育学院公开发布;后续讲座主题与时间以主办方最新通知为准。