科学课的关键词正在从"背结论"变成"做中学"。教育部部署开展义务教育阶段科学教育"做中学"领航行动,全国部署会议召开——这是继2023年十八部门"科学教育加法"意见之后,科学教育改革从"加课时、加活动"走向"改课堂、改评价"的关键一步。义务教育阶段的科学课,正在换一种上法。
一、"做中学"要解决什么问题
- 不少学校的科学课仍以讲授和刷题为主,实验探究被压缩甚至用视频替代;
- 领航行动把"动手做"作为义务教育科学教学的基本方式,强调真实问题、真实探究;
- 行动以"领航"命名,意味着一批实验区、实验校先行探路,再向全域推广;
- 与课后服务、科技馆资源、科学家进校园等校外供给打通,形成校内外科学教育合力。
二、上海的家底:实验区+馆校协同+科学副校长
- 上海多个区入选全国中小学科学教育实验区,一批中小学入选实验校;
- 馆校合作已成体系:自然博物馆、科技馆与学校共建课程,科普资源进课表;
- 高中侧有37个青少年科学创新实践工作站,年招约4440名高一学生做真实课题;
- 上海明确禁止以视频替代实验,要求开齐开足实验课,并把实验操作纳入考核视野。
三、对初中和小学家庭意味着什么
- 科学课的作业形态会变:观观察记录、实验报告、项目作品将更多取代抄写背诵;
- 跨学科案例分析(上海中考综合测试板块)重视探究能力,"做中学"与备考方向一致;
- 有科创兴趣的孩子,校内的"做"与校外的馆、站、赛可以串成一条完整的成长线;
- 警惕把"做中学"异化为包装简历:领航行动的本意是普惠,不是另一场竞赛内卷。
从十八部门的"加法"意见,到今天的"领航行动",科学教育改革的路径已经清晰:先扩供给,再改课堂。真正难也真正值得的一步,是让每一个普通孩子在一节寻常的科学课上,亲手做完一次不保证成功的实验。上海能否当好这个"领航者",值得期待。
口径说明:本文引自上海市教委官网教育新闻(教育部部署开展义务教育阶段科学教育"做中学"领航行动、全国部署会召开,2026)及教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(2023)公开信息。领航行动的具体实施方案、实验区实验校名单以教育部官方发布为准;上海相关布局为已公开事实的梳理。