为什么劳动教育值得一场国际会议
10月31日,2026新教育国际学术会议在苏州启幕,主题为“人工智能时代的劳动教育传承与创新”。这场会议的分量来自三层:一是国际规格,来自美国、俄罗斯、英国、德国、加拿大、马来西亚、瑞典等32个国家和地区的专家学者、教育管理者、一线教育实践者共300余人参会;二是学术纵深,新教育实验由苏州大学朱永新教授发起,历经26年深耕,惠及师生超千万人,联合国教科文组织教育助理总干事陈群在致辞中表示,新教育实验立足教师成长的探索已获国际认可,正成为可供各国参考的教育公共产品;三是议题前沿,当AI全面进入中小学课堂(江苏自2026年秋季学期起全面开设人工智能通识课程),劳动教育这一“最依赖双手”的教育形态如何传承与创新,成为中外共同课题。
苏州方案:一核两翼三维四主体+三个“百千万”
开幕式区域分享环节,苏州市教育局副局长王双全介绍苏州实践:全市构建“一核两翼三维四主体”劳动教育体系,联动16个部门协同推进三个“百千万”工程,依托数智平台为学生劳动素养精准画像。江苏全省层面的底座同样扎实:持续夯实劳动教育体系,探索劳动教育学分制,将劳动素养纳入学生综合素质评价,建成一批省级劳动教育与综合实践优秀基地,年均参与学生近千万人次。同场分享的还有两个异地样本——宁夏依托贺兰山东麓葡萄全产业链打造天然劳动课堂,形成“四真三阶两全”实施模式;深圳市南山区发布“南山倡议”,从机制、课程、场域、师资、教学五个维度推进中小学技术与工程教育,其自主研发的《技术与工程》课程读本有望向联合国教科文组织成员国分享。
会议怎么开:会场搬进校园,三个分论坛+一带一路观摩
本次会议为期两天(10月31日至11月1日),一个鲜明特点是把会场设在基础教育一线校园,推动高校理论研究与中小学办学实践深度对接。会议共安排43场主旨与专题报告,汇聚劳动教育、技术与工程教育领域中外专家,设置新劳动教育学术沙龙、STEM与教师专业发展、区域劳动教育叙事三个分论坛;同期,“一带一路”共建国家教师研讨班代表现场观摩新教育实验。苏州大学党委常委、副校长李孝峰表示,苏州大学将持续为新教育实验提供学术支撑,聚力在劳动教育核心价值梳理、人工智能与劳动教育融合创新等方面产出高质量研究成果。
- 对学校:劳动素养纳入综合素质评价+学分制探索,意味着劳动课从“开齐开足”走向“可记录、可评价”,苏州学生的劳动素养画像由数智平台支撑
- 对家庭:AI时代劳动教育不弱化反而升级——家务、烹饪、种植、职业体验等真实劳动场景仍是课堂之外的补充主力
- 时间窗:会议11月1日闭幕,相关成果(报告、课程读本、区域模式)预计经学术渠道陆续公开
口径说明:会议数据(32国/300余人/43场报告/三个分论坛)来自我苏网开幕式报道;苏州劳动教育体系表述以苏州市教育局会上介绍为准。区别于10月30日批次中国教育报苏州科技教育观察稿(科技教育线),本文为劳动教育×AI国际学术线;区别于10月28批次姑苏研学稿(研学供给线)。