9月1日开学在即，一项跨越三年的课程改革将在本市新学年落地收官。根据上海市教育委员会《关于做好义务教育新课程新教材实施工作的通知》（沪教委基〔2024〕19号）确定的进度安排，2026学年起，所有年级各学科全覆盖使用新教材。这既是三年分批换书的最后一批，也是覆盖面最大的一批——此前两批均为部分年级、部分学科试点推进。
对家长而言，“全面换新教材”容易被理解为“全体学生都要重新适应”。准确的读法是：全覆盖指的是所有年级的所有学科在本学年都已进入新教材体系，其中相当一部分年级此前已完成更换，本学年属于续用；真正在本学年第一次拿到新书的，是此前尚未覆盖到的年级与学科组合。
一、三年三批：进度表原文怎么说
- 2024学年起（第一批）：九年一贯制设置的学科一、六、七年级使用新教材，历史七年级使用新教材，地理六、七年级使用新教材，科学一、六年级使用新教材，生物学七年级使用新教材，物理、化学八年级使用新教材，信息科技三、六、七年级使用新编课程教学指南；
- 2025学年起（第二批）：九年一贯制设置的学科一、二、六、七、八年级使用新教材，历史七、八年级，科学一、二、六年级，生物学七、八年级，物理、化学八、九年级使用新教材，信息科技三、四、六、七、八年级使用新编课程教学指南；
- 2026学年起（第三批收官）：所有年级各学科全覆盖使用新教材。
把这张进度表落到初中四年（本市初中为六至九年级四年学制）：六、七、八年级的主要学科已在前两批完成更换，本学年为续用；九年级则在物理、化学（2025学年已换）之外，语文、数学、英语等学科于本学年首次使用新教材。也就是说，2026届初三是新旧教材体系交替中承压相对明显的一届。
二、初中家庭最该关注的四个变化
- 导向变化：新教材依据2022年版义务教育课程方案与课程标准编写，市教委同步完成《上海市义务教育课程实施办法》和相关学科非统编教材编制。文件要求“聚焦学生核心素养培育”“推进跨学科主题学习”，反映到教材上是情境类素材、阅读量与探究活动比重的提升；
- 化学的开课节奏：按官方进度表，物理、化学新教材自八年级起使用，化学的系统学习不再压缩在毕业年级一年内完成，梯度趋缓但战线拉长，对持续性学习习惯的要求相应提高；
- 信息科技等学科走“指南”路径：信息科技相关年级推进的是“新编课程教学指南”而非新教材，家长不必按“换书”标准去比对；
- 语言类学科的语篇与词汇负荷：据一线教研与教辅编写方公开反馈，英语在起始年级增设衔接性单元、语篇与词汇容量有所提升，语文则强化整本书阅读与思辨性表达。需要说明的是，这类描述属教学一线的观察性口径，官方文件未给出量化指标，家长宜以学校教学安排为准。
三、真正的关键词是“教考一致”
换教材本身不构成升学压力，命题跟随教材变化才是。19号文在“深化教学质量评价研究”一节中明确要求：坚持以义务教育课程方案和学科课程标准为依据，结合新课程新教材实施和中考改革实施情况，进一步深化基于“教考一致”“素养导向”的命题和作业研究，并优化完善中学生综合素质评价工作实施方案。
文件同时明确了分工：市教师教育学院负责市级培训课程设计、“空中课堂”与“三个助手”资源统筹、课程实施与教材使用监测；市教育考试院具体负责初中学业水平考试实施办法调整优化、学业水平考试命题要求研制、相关学科评价指导性文本研制；市教育技术装备中心负责义务教育装备配置指南编制。——摘自沪教委基〔2024〕19号
这段分工值得初中家庭留意：中考命题要求的研制主体与新教材实施是同一套政策链条。换言之，未来的中考试题会更明确地指向教材中的单元任务、探究活动与真实情境应用，脱离教材的“题型套路”训练性价比将持续下降。
四、开学前，学校端已经在做的事
- 教师培训分阶段推进：市级统一组织学科骨干研修与教育管理者培训，7月开展“下沉式”学科培训，8月中旬由各区组织学科教学实践培训、相关年级学科任课教师全员参加，9月起区教研员与骨干教师牵头建设学科工作坊；
- 教材选用与征订已完成：各区教育局作为教材选用单位，须在国家和市级教学用书目录内选用，且不得选用擅自更改内容的教材、不得选用境外教材。以宝山区为例，2026年秋季中小学教学用书选用结果已于5月25日至29日公示，含初中、高中教学用书征订推荐目录；
- 数字资源同步修订：“空中课堂”课程资源与上海数字教学系统（备课助手、教学助手、作业助手）按新教材进度修订，为教师教学与学生自主学习提供配套；
- 实验装备更新：各区各校按《中小学实验教学基本目录》和新版《义务教育学科教学仪器配备目录》更新仪器设备，保障演示实验、学生实验与探究活动。
五、家庭侧：这个暑假不必抢跑，但有三件事值得做
- 以学校发放的书单为准：教材版本由区教育局选用并公示，同一学科不同区、不同学校可能存在差异，切勿依据网传书单提前购买配套教辅；
- 先看目录与单元任务，再谈知识点：新教材的组织方式以单元与任务群为主线，开学前带孩子翻一遍目录、读几个单元的导语与探究活动，比提前刷题更能建立预期；
- 接受第一学期的难度浮动：新教材使用首年，校内教学节奏、作业与测验难度存在调整过程，阶段性成绩波动不宜过度解读，观察学习方法是否适配比追逐分数更重要。
理性提示：暑期市场上“新教材抢跑班”“教材改革红利班”等宣传集中出现，其中不乏对教材变化的夸大表述。教材更替是既定的三年计划，节奏公开可查；家长如需了解本校教学安排，最可靠的渠道是学校开学前的家长会与班主任通知。
从2024年到2026年，上海用三年时间完成了义务教育阶段教材的整体切换。对学生而言，真正需要适应的不是新封面，而是评价方式的迁移——从“记住并复现”转向“理解并应用”。这一变化会经由初中学业水平考试的命题研究逐步传导到中考，也与高中阶段“双新”命题的取向保持同一方向。