家长的疑问与课堂的答案
当孩子拿起手机就能让AI代写作文、秒出答案，学校为何还要专门开一门人工智能课？2026年秋季学期，江苏中小学全面开设人工智能通识课程，实现“校校开课、班班覆盖、人人学习”。记者近日走进苏州多所学校的AI课堂：园区第三实验小学五年级信息科技课上，老师指导同学们制作语音智能门锁，让“芝麻开门”的神话情节在教室成真；吴县中学学生构筑“决策树”，借助AI预测假期人流，帮助苏州乐园测算春节加班人数与车位配比；吴中区碧波实验小学把AI搬进运动赛场，学生通过智能设备实现课间跳高跳远“自助赛”。
高中阶段的分层设计
苏州工业园区星海实验高级中学在高一年级独立开设人工智能通识必修课程，夯实基础素养；高二高三学生按兴趣选择具体研究项目，培养问题定义力、技术理解力、人机协同实践力与伦理判断责任力。该校信息中心主任表示：“未来需要的不是会背概念的学生，而是能提出真问题、能与人机协同攻关的人。”对高中阶段而言，补齐AI素养等于为拔尖创新人才储备通用底层能力；对小学生则重在引导看懂智能应用、善用工具、埋下创新种子。
“越学越懒”怎么办：三条家庭应对
- 看学习方式：AI课的评价落点在动手项目与真实问题（做门锁、测人流、办赛场），而非让AI代答作业；孩子若只在刷题软件上“秒问秒抄”，才需要警惕依赖
- 看提问质量：课程引导孩子“顺着答案不断追问”，家长可在家同步立规——AI给出答案后必须说出“为什么”，把答案变成思考起点
- 看兴趣走向：低年级重在体验与好奇，高年级看是否愿意为项目投入课外时间；有家长反馈孩子“还会自己编程小游戏”，这类主动创造正是课程期待的走向
口径说明：本文课堂案例（园区三实小语音门锁、吴县中学决策树、碧波实小AI运动场、星海实验高中分层课程）与引语均引自苏州工业园区管委会官网2026年11月转载的媒体报道；“江苏2026年秋季学期全面开设AI通识课”为省级政策口径。